Aprendizaje y desarrollo de las competencias

    El documento del aprendizaje y desarrollo de las competencias, aunque llega a realizar una definición clara de lo que son competencias, saberes o tipos de saberes, se queda muy corto en el aspecto del desarrollo de las competencias.

Se ha criticado mucho a la educación tradicionalista, pero funcionaba bajo un cierto paradigma que en su momento fue lo más in, ahora, claro esta, se necesita cambiar el paradigma de la educación. Este nuevo paradigma no nos dejan verlo por completo todavía, sabemos que es para que el alumno este mejor y se desarrolle plenamente en un ámbito cultural, que si es competitivo y para esto este producto que intentamos sacar al mercado laboral debe de ser competente y competitivo.

Todas las tendencias psicológicas por las que hemos pasado en la educación obedecen a dar un mejor servicio a los alumnos, dicentes y llegar a un saber significativo ( ya sea positivo o negativo). El ser humano siempre esta aprehediendo la realidad por medio de los sentidos, a esto a parte de llamarlo saber se le llama conocimiento, y es personal, no podemos trasmitir conocimientos pero si saberes, que son creencias más fuertes (véase Luis Villoro: Creer, Saber y Conocer).

El documento es enriquecedor pero carente de una metodología que nos pueda ayudar a enseñar con competencias, siendo que siempre enseñamos competencias y somos competentes en un ámbito competitivo.

Se manejan muchas teorías de la enseñanza y el aprendizaje, mi pregunta aquí sería los que nos impusieron la RIEMS saben enseñar en base a competencias?¿ Son lo suficientemente competentes para demostrarlos? Entonces ¿por qué ha costado tanto trabajo la asimilación de de esta Reforma?

Si quiero hacer competentes a mis alumnos:¿ por qué les tengo que quitar materias que los hacen pensar como: Filosofía, o que los pueden desempeñarse mejor en el ámbito psicomotriz como Educación Física? Al fin y al cabo, las necesidades del país marcan que se necesita mano de obra barata, calificada que no reflexiones y mucho menos que critique. Nos dirigimos, indudablemente hacia una tecnocracia, que se veía desde la Revolución Industrial, no importan las personas si no los quantums. Es el utilitarismo que en el algún momento se tenía miedo que apareciera, y hasta el conductismo, que siempre ha estado disfrazado, peso sigue latente.

Ahora, le tengo que vender a los jóvenes que la Reforma es lo mejor para él, pero como voy a vender un producto que ni yo mismo he visto los beneficios, hay que hacer uso de la Retorica y del arte del sofista.

¿Cómo educar a alguien que no quiere ser educado? ¿Conductismo será la respuesta al puro estilo de Aldo Huxley en la obra de un mundo feliz. ¿Estaremos escribiendo nuestra propia página en esta obra conductista?¿Crearemos autómatas? Se dice que deben de se autosuficientes, autónomos, pensantes, reflexivos, pero cómo lograrlos si les quito materias que lo hacen pensar y les dejo sólo en las que se tiene que actuar en base a una teoría.

    P.D. Me resta desearles feliz Navidad y prospero año Nuevo, que Dios los bendiga

Mi Aventura de ser Docente

A través de mi corta experiencia en la docencia siempre he tenido la necesidad de lograr un cambio en la actitud de cada persona o en la forma de ser de las personas. Se, después de algunos cursos, que para lograr el cambio primero uno debe de cambiar. Mi interés en la docencia, ahora, es una parte vital, en mi primer año fue por necesidad, después me di cuenta que era lo que me gustaba y era lo que quería hacer toda mi vida. Primeramente me llegó la necesidad de que los jóvenes estudiantes aprendieran de una forma fácil y agradable, y de igual modo con una terminología que hiciera más accesible los conceptos más abstractos de los filósofos clásicos, para poderlos adaptar al contexto sociocultural de cada uno de los lugares en los cuales imparto mi asignatura, para lograr, en la medida de lo posible un aprendizaje significativo. Mi formación es en el área de Ciencias Sociales y Humanidades y me especialidad es en Filosofía.

Cada una de mis clases, intentó que se lo más significativo y agradable para los dicentes, sin perder el respeto y disciplina que merecemos cada uno de los integrantes del grupo. Me gusta planear mi asignatura, pero siempre estoy listo para improvisar, se sabe bien que cada grupo maneja dinámicas diferentes y yo simplemente soy un elemento que se integra a esa dinámica pero con la capacidad de transformar la dinámica para que se integren a una nueva dinámica para trabajar en la materia de Filosofía o, por qué no, utilizando la dinámica que tiene el grupo para abordar el tema.

Me gusta empezar recapitulando lo visto en la sesión anterior, compararlo con algunos acontecimientos actuales de índole mundial o municipal. Empezamos el tema con la vinculación y contextualización del filósofo y lo traemos a la actualidad, me gusta explicar pero previamente los dicentes tienes que investigar el contexto y vida de cada autor, al igual que investigar conceptos básicos sobre su filosofía. Mi explicación, intento que no rebase los 20 min. que es en donde se encuentra el umbral de atención, después vamos a una rueda de preguntas, o trabajos tratando de abarcar todos los canales de percepción. Propongo un ejercicio de retroalimentación y al final damos las conclusiones y erradicamos las posibles malas interpretaciones del tema para que, así cada uno de ellos pueda ver cuál es la aplicabilidad y actualidad de cada uno de los Filósofos.

Mi intención es lograr, primeramente que los alumnos amen y respeten a la Filosofía, como yo la he llegado a amar. En segundo lugar me gusta lograr cambios de actitud, me emociona ver como los chavos en diferentes lugares hablan de Filosofía o de algún autor que los a seducido.

Quiero crear una forma de pensar reflexiva, crítica y analítica en cada uno de los dicentes, que no sean un grupo de autómatas o tecnócratas que solo reciben órdenes y de forma mecánica las realizan. En la actualidad se esta perdiendo, por cuestiones gubernamentales, obvio de índole política la capacidad de ser críticos y analíticos. A mi gusto estamos regresando a un obscurantismo y en dónde la mínima luz del “conocimiento” la da una Tecneia globalizadora y castrante, epistémicamente hablando. Yo no quiero ver que mi hijo crezca en una sociedad así, y tampoco las generaciones que están pasando por mis manos, de forma teleológica lo estoy haciendo, pero para esto también me tengo que adaptar a ciertos cambios, y entre ellos está la nueva Reforma Educativa.

Los docentes, y todas las personas, debemos de actualizarnos y sacar lo mejor de cada concepto, ya sea para reforzar nuestro paradigma o terminar con un paradigma obsoleto.

Esto es, grosso modo, lo que hago, el por qué lo hago y el a dónde quiero llegar

La importancia de las TIC´S

los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

En la actualidad los jóvenes que pertenecen a la generación de los 90´s y las siguientes, han adaptado de forma óptima de tecnología a su vida. A las generaciones anteriores les a costado adaptarse a esa tecnología, o no habían visto la necesidad de tomarla. Poco a poco la telefonía celular, el internet, las microondas, el cd el mp 3 el mp 4, han venido a revolucionar ya evolucionar nuestra vida y nuestro contexto. Que bien es cierto, el pueblo mexicano vive en una biodiversidad, en donde no es necesario ir de un Continente a otro o de un país a otro, solo es necesario viajar unos cuantos minutos para ver, como es que , mientras unos jóvenes tiene su celular o su palm otros no conocen ni una computadora o un teléfono ( hablando de las comunidades marginadas) .

En mi escuela que es la EPO 143 del Estado de México, podemos ver, no muy marcada esta diferencia, ya que estamos a 20 min. De Texcoco y mucho jóvenes no conocían, hasta que entraron a la Prepa, el Internet o algunos aparatos como: computadoras portátiles, algunos tipos de celulares, etc. Y otros alumnos conocen mucho más que algunos de nosotros.

La estrategia que tomamos fue: empezar a dejar tareas con fuente cibergráfica, después que crearan su e-mail, empezamos a dejar tareas en blogs y optamos porque un alumno diferente, cada clase subiría las notas a la red, asi los compañeros que no habían ido a clases la podrían consultar… Lo siguiente es grabar las sesiones.

                                                 MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE

A través de mi corta experiencia en la docencia siempre he tenido la necesidad de lograr un cambio en la actitud de cada persona o en la forma de ser de las personas. Se, después de algunos cursos, que para lograr el cambio primero uno debe de cambiar. Mi interés en la d ocencia, ahora, es una parte vital, en mi primer año fue por necesidad, después me di cuenta que era lo que me gustaba y era lo que quería hacer toda mi vida. Primeramente me llegó la necesidad de que los jóvenes estudiantes aprendieran de una forma fácil y agradable, y de igual modo con una terminología que hiciera más accesible los conceptos más abstractos de los filósofos clásicos, para poderlos adaptar al contexto sociocultural de cada uno de los lugares en los cuales imparto mi asignatura, para lograr, en la medida de lo posible un aprendizaje significativo. Mi formación es en el área de Ciencias Sociales y Humanidades y me especialidad es en Filosofía.

Cada una de mis clases, intentó que se lo más significativo y agradable para los dicentes, sin perder el respeto y disciplina que merecemos cada uno de los integrantes del grupo. Me gusta planear mi asignatura, pero siempre estoy listo para improvisar, se sabe bien que cada grupo maneja dinámicas diferentes y yo simplemente soy un elemento que se integra a esa dinámica pero con la capacidad de transformar la dinámica para que se integren a una nueva dinámica para trabajar en la materia de Filosofía o, por qué no, utilizando la dinámica que tiene el grupo para abordar el tema.

Me gusta empezar recapitulando lo visto en la sesión anterior, compararlo con algunos acontecimientos actuales de índole mundial o municipal. Empezamos el tema con la vinculación y contextualización del filósofo y lo traemos a la actualidad, me gusta explicar pero previamente los dicentes tienes que investigar el contexto y vida de cada autor, al igual que investigar conceptos básicos sobre su filosofía. Mi explicación, intento que no rebase los 20 min. que es en donde se encuentra el umbral de atención, después vamos a una rueda de preguntas, o trabajos tratando de abarcar todos los canales de percepción. Propongo un ejercicio de retroalimentación y al final damos las conclusiones y erradicamos las posibles malas interpretaciones del tema para que, así cada uno de ellos pueda ver cuál es la aplicabilidad y actualidad de cada uno de los Filósofos.

Mi intención es lograr, primeramente que los alumnos amen y respeten a la Filosofía, como yo la he llegado a amar. En segundo lugar me gusta lograr cambios de actitud, me emociona ver como los chavos en diferentes lugares hablan de Filosofía o de algún autor que los a seducido.

Quiero crear una forma de pensar reflexiva, crítica y analítica en cada uno de los dicentes, que no sean un grupo de autómatas o tecnócratas que solo reciben órdenes y de forma mecánica las realizan. En la actualidad se esta perdiendo, por cuestiones gubernamentales, obvio de índole política la capacidad de ser críticos y analíticos. A mi gusto estamos regresando a un obscurantismo y en dónde la mínima luz del “conocimiento” la da una Tecneia globalizadora y castrante, epistémicamente hablando. Yo no quiero ver que mi hijo crezca en una sociedad así, y tampoco las generaciones que están pasando por mis manos, de forma teleológica lo estoy haciendo, pero para esto también me tengo que adaptar a ciertos cambios, y entre ellos está la nueva Reforma Educativa.

Los docentes, y todas las personas, debemos de actualizarnos y sacar lo mejor de cada concepto, ya sea para reforzar nuestro paradigma o terminar con un paradigma obsoleto.